□王贤 邓先莉

一、引言

劳动教育对学生价值观与素养塑造意义重大。中职学校作为职业教育关键力量，承担着为社会输送高素质劳动者的使命。但当前中职劳动教育问题突出，如育人体系不完善、与专业结合不紧密等，亟待开展相关实践策略研究，以契合时代需求。

二、研究意义

（一）理论意义

1.充实劳动教育理论：劳动实践能培育学生敬业精神，与社会主义核心价值观相融，为其融入职业教育提供理论依据，丰富职业学校劳动教育理论内涵。

2.提升诚信意识：学生在劳动中遵循纪律、诚信行事，可强化诚信观念，契合核心价值观要求。

3.激发爱国情感：劳动教育使学生明晰国家发展与劳动的关联，进而激发爱国情怀与使命感。

（二）实践意义

1.扭转“三化”困境：有效改善劳动教育在社会、学校、家庭中被淡化、弱化、虚化的局面，让劳动教育切实落地。

2.创新教育模式：积极探寻中职劳动教育新内容与形式，构建科学评价体系，以劳动教育培育核心价值观。

三、项目拟解决的问题和研究目标

（一）拟解决的问题

1.改善社会认知：借助劳动精神与劳模精神宣传，增强中职学生对大国工匠的了解，抵制不良思潮对劳动传统的侵蚀。

2.优化学校教育：丰富校内劳动教育形式与内容，打造系统课程，避免过度侧重专业技能，提升学生劳动体验与收获。

3.强化家庭教育：提升家长对劳动教育的重视，增进家校沟通，助力学生养成劳动习惯，增强家庭与社会责任。

（二）课题的研究目标

1.创新教育内容与形式：深度挖掘适配中职生的劳动教育元素，探索多元形式，满足学生成长诉求。

2.构建价值培育与评价体系：将核心价值观培育贯穿劳动教育，打造科学考核机制，精准评估学生劳动素养发展。

四、项目举措与工作目标

（一）项目举措

1.营造文化氛围：将劳动习惯培养融入校园文化，制定规则与任务，开展主题活动，邀请劳动楷模，展示劳动成果，弘扬劳动精神。

2.建立评价体系：从多维度构建评价体系，纳入劳动素养，结合过程与结果评价，为综合素质评价提供量化支撑，激发学生参与热情。

3.开展实践活动：将劳动教育渗透德育与实习，培养敬业态度；融入志愿服务，发挥专业特长，提升综合素养。

4.加强社会服务衔接：依学生专业和兴趣开展线上线下实践，增强社会服务能力。

5.促进家校协同：采取措施密切家校联系，培育学生独立生活能力。

（二）工作目标

1.完善教育内容与形式：构建全面教育内容，制定清单，探索多元形式，营造优良校园文化。

2.健全评价体系：综合过程与结果评价，优化劳动素养评价标准与方法，保障评价公正性与科学性。

3.培育核心价值观：培养学生劳动意识与能力，为核心价值观建设筑牢根基。

五、课题研究成果

1.构建劳动教育体系：依专业规划实践任务与目标，制定清单，整合资源，与企业共建基地，拓展劳动途径与形式。

2.优化评价体系：形成涵盖多方面的科学评价体系，全面评估学生劳动素养。

3.营造文化环境：将劳动教育融入校园文化，结合节日开展活动，邀请榜样，引导学生树立正确价值观。

4.实施教育活动：在德育与实习中渗透劳动教育，培养敬业精神；结合志愿服务，发挥专业优势开展服务。

5.实现成果转化：团队总结经验撰写文章，编制教材，形成可推广的课程体系。

六、结论

社会主义核心价值观视域下的职业学校劳动教育意义重大。当前实践策略已提升教育质量，为后续发展指明方向。未来应持续推进劳动教育改革，完善教育体系与策略，培育全面发展的高素质劳动者，为国家建设添砖加瓦，推动职业学校劳动教育迈向新高度。